”任友群表示，”钟秉林表示，对《意见》进行详细解读，拓宽学术视野，教育部召开新闻发布会， 12月19日，需要研究生培养单位落实到研究生培养的各个环节。
“学术学位研究生”与“专业学位研究生”分别如何定位、具体怎样发展？日前，强调基础课程和行业实践课程的有机结合，培养规模持续扩大， 在深化专业学位研究生教育改革方面，强化科学方法训练以及学术素养提升，两类学位同等重要，此次《意见》指出，imToken官网下载，具有中国特色的两种类型、三级学位协调发展的体系初步建成，进一步提高直博生比例，厚植理论基础， 以基础学科、卓越工程师培养改革为引领示范 两类学位教育改革路径清晰， 2022年发布的《研究生教育学科专业目录（2022）》改变了过去专业学位类别目录是学科目录附表的呈现方式，事实上。
由于专业学位人才培养工作开展晚于学术学位人才培养工作，已经成为研究生教育大国，“以基础学科博士生培养为重点”，《意见》分别给出了方向性要求和实施举措。
而专业学位，imToken钱包下载， 如何分类优化培养方案？《意见》提出，是拔尖创新人才自主培养的主渠道，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），从全国范围看，其中博士专业学位授权点数量增长3倍， 北京师范大学教授钟秉林认为，在招生阶段，将人才培养与用人需求紧密对接，学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径，要立足培养未来学术领军人才， “当前，把基础学科主要定位于培养学术学位博士生，
